El Trabajo de Grado Doctoral, visto desde la Educación Comparada Segunda parte

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En este segundo escrito se profundiza un poco más en la posibilidad, de que el Trabajo de Grado Doctoral (TGD) que tiene como título

Política educativa para la evaluación del aprendizaje en estudiantes de la profesión docente en universidades Latinoamericanas

Se aborde siguiendo la metodología de la Educación comparada.

La interrogante planteada es

¿Existe relación entre las políticas educativas y los procesos de evaluación del aprendizaje de los estudiantes de la profesión docente, en las universidades de los países Latinoamericanos de Brasil, Chile, Colombia, México y Venezuela?

       Para establecer la posibilidad de que el TGD se aborde desde la Educación Comparada, a continuación se relaciona lo que se entiende por Educación Comparada con la propuesta doctoral; se describe los pasos de Bereday y su aplicabilidad. Cerrando con algunas interrogantes que pueden formar parte de la investigación.

        Se entiende por Educación Comparada, como una manera, de enfocar el estudio de la educación, encontrando analogías y divergencias en el quehacer educativo, en un proceso, una interrelación, o en el sistema. (Olivera, 1986).

      Para relacionar el TGD, se utiliza, desde la visión particular de la autora del escrito, la clasificación de la investigación de Roselló (citado por Márquez, 1972):

I. Tema, entre las políticas educativas y los procesos de evaluación del aprendizaje.

II. Área de la comparación, los países Latinoamericanos de Brasil, Chile, Colombia, México y Venezuela. Las instituciones Universitarias.
III. Naturaleza o carácter de la comparación, política educativa, de modo descriptivo.

IV. Ángulo o sentido de la comparación, se compara situaciones, en este caso, las que regulan el proceso de evaluación del aprendizaje, de los estudiantes de la profesión docente.

Para el desarrollo del TGD la autora estima que es posible seguir los pasos propuestos por Bereday (citado por Márquez, 1972; Togores, 1980; entre otros.) en el análisis comparativo son: (a) descripción; (b) interpretación; (c) yuxtaposición; (d) comparación. A continuación se describe cada uno de ellos.

a. Descripción, implica la recolección y catalogación de los datos pedagógicos necesarios. En esta fase el TGD debe recolectar la documentación legal que sustenta las políticas públicas educativas, direccionando hacia las que establecen las pautas de evaluación y las normas, reglamentos… de la universidad seleccionada de Brasil, Chile, Colombia, México y Venezuela.

b. Interpretación, se refiere a someter al escrutinio es el análisis desde el punto de vista de otras ciencias, tantas como convengan a la mejor explicación. El análisis con la política, la educación, la evaluación, entre otras.

c. Yuxtaposición, supone un apareo de la información recogida, ubicada en categorías, previamente elaboradas para la selección de los datos. La presentación de los materiales en la yuxtaposición puede ser tabular o vertical o en forma textual u horizontal. El apareo de la información del TGD, será de tipo textual, previamente seleccionada los criterios o categorías.

d. Comparación, comprende un tratamiento simultáneo de los datos descritos y analizados en los pasos anteriores y puestos en yuxtaposición a fin de hacer resaltar las analogías y diferencias.

A manera de cierre

El escrito mostró la posibilidad de que el TGD puede ser realizado utilizando la metodología de la Educación comparada. Y probablemente permita aclarar si:

a. las políticas públicas sobre el componente educativo, mostraron una tendencia globalizadora en los países Latinoamericanos que formaron parte del estudio.

b. las universidades al elaborar en su seno, las normativas que regulan la evaluación de los aprendizajes siguen políticas públicas establecidas por el Estado.

                      Autora: Msc. Delia Rodríguez    @DeliaRodr.

                      Facilitadores: Dr. Rafael Gustavo González

                                         Dr. Víctor Manuel Hermoso

Referencias

Márquez, Ángel D (1972) Educación comparada. Teoría y Metodología. Editorial El Ateneo. Buenos Aires.
Olivera, Carlos. (1986). Introducción a la Educación Comparada. EUNED. Costa Rica.
Togores P, Alejandro. (1980). Investigación y metodología en Educación Comparada. Ediciones de la Unidad de Cultura y Publicaciones. Instituto Universitario Pedagógico de Caracas. Venezuela.

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