El primer reto de la Unidad IV
Responder a las siguientes interrogantes:
- ¿Qué estrategias de gamificación usas o has usado?
- Comenta alguna aplicación o herramienta TIC que hayas usado en clase y cómo ha sido la experiencia?
- ¿En qué momentos aplicas estrategias gamificadas?
Respuestas:
¿Qué estrategias de gamificación usas o has usado?
Nunca utilice una estrategia de gamificación de manera consciente, ni las herramientas presentadas en el Mooc Learning Analytics en Educación. Lo que sí aplique en muchas ocasiones, son las opciones a cuestionarios estructurados y no estructurados que la Plataforma Moodle ofrece. Lo cual me permitió realizar adecuaciones de las actividades en las Unidades siguientes del curso.
Comenta alguna aplicación o herramienta TIC que hayas usado en clase y cómo ha sido la experiencia?
Los cuestionarios de la Plataforma Moodle, pero, no para calificados a los estudiantes. Se realizaban como actividad formativa y voluntaria. Por lo tanto, el estudiante podía responder tantas veces como quisiera y verificar al momento la respuesta correcta. Cada vez que iniciaba el cuestionario, las interrogantes y planteamientos eran diferente. Los que han trabajado con la plataforma Moodle saben que cada cuestionario arroja información de: hora, número de repeticiones y duración de respuesta a cada pregunta o planteamiento del cuestionario. Los datos obtenidos, me permitieron conversar con cada uno de los participantes, mediante el chat, para apoyarlos en sus dudas o felicitarlos. Como ya mencione en la respuesta anterior, podía modificar las próximas unidades, en caso de que fuera necesario.
¿En qué momentos aplicas estrategias gamificadas?
La utilización de las herramientas presentadas en el curso Learning Analytics en Educación: Kahoot, Socrative, Plickers, Classcraft, son útiles y deben ser seleccionadas según el contenido, el tiempo de cada objetivo o meta de aprendizaje. Los tres primeros los utilizaría para determinar que conoce el estudiante y que va aprendiendo sobre un tema en particular. Son como las pruebas tradicionales de lápiz y papel, pero utilizando la tecnología. Pienso, que es importante que no sea solamente para calificar, creo más en la autoevaluación.
Me gusta Socrative, pero no para calificar, sino apoyar la autoevaluación. Para organizar, por ejemplo, un plan de lectura para cada estudiante según el libros que él quisiera. Para comprobar el avance en la lectura del libro, se le puede solicitar que creara una batería de preguntas con sus respectivas respuestas. Los datos obtenidos serán valiosos. Porque, más que saber si el estudiante leyó el libro, podemos tener información de la interpretación que realizó del mismo. Estadística de que libro les gusta más.
La herramienta Plickers me parece divertido para las clases presenciales, para trabajar en equipo, ya que así deben decidir entre ellos cual es la respuesta correcta.
Considero, que Classcraft, sería perfecto, para establecer un juego para todo el período de clase, de manera que cada tema estudiado en aula o a través de la EVA se aplicara para subir de nivel. Considero, que debe ser planificado con un equipo de profesores. Es la herramienta que no se parece a los cuestionarios de preguntas.
Afirmo, que todas las herramientas son útiles si se planifican, la manera en que se van a utilizar. Pero, me preocupa, que los maestros y profesores solo las apliquemos para calificar al estudiante, con una nota y no apreciemos los otros aspectos importantes de la evaluación.
La analítica de los datos, es para obtener información que genere mejoras y nuevas propuestas para el sistema educativo.
Recuerda, calificar no es evaluar
La concepción de la Evaluación 
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